Bursa Uludağ Üniversitesi ve İl Millî Eğitim Müdürlüğü iş birliğiyle düzenlenen kongrede, eğitim camiasının en sık duyduğu “zeki ama çalışmıyor” klişesine bilimsel bir perspektifle yaklaşıldı. Sivas’ın Gürün ilçesinden katılan eğitimcilerin sunduğu yeni model, bu ifadenin bir tembellik sorunu değil, zekânın doğru şekilde yönlendirilememesi problemi olduğunu savunuyor. Eğitim çevrelerinde büyük yankı uyandıran bu analiz, öğrencinin potansiyelini gerçek başarıyla buluşturan eksik parçayı tamamlamayı hedefliyor.
Zekâyı Harekete Geçiren Gizli Motor
"Umut Zekâsı" olarak tanımlanan bu yeni yaklaşım, zekânın bilinen sınırlarının ötesine geçerek onu yöneten bir üst kapasite olarak değerlendiriliyor. Umudun sadece bir duygu ya da moral unsuru değil; hedef belirleme, stratejik plan yapma ve engeller karşısında geri adım atmama becerilerini organize eden bir "düzenleyici motor" olduğu vurgulanıyor. Bu kapasite, öğrencinin düşünce, duygu ve davranış bütünlüğünü sağlayarak öğrenme sürecini çok daha sürdürülebilir ve aktif bir hale getiriyor.
Gürün’den Türkiye’ye Örnek Model
Sunumda paylaşılan Gürün modelindeki okuma ve yazma projeleri, bu kuramsal yaklaşımın sahadaki en güçlü kanıtı olarak gösterildi. Okuma kültürünün yaygınlaşmasıyla birlikte öğrencilerde "yapabilirim" algısının güçlendiği, sebat ve kararlılık davranışlarının yükseldiği gözlemlendi. Başarıyı sadece sınav notlarıyla değil; irade, hedef ve sürdürülebilir performansla birleştiren bu yeni soluk, rehberlik hizmetlerinden sınıf içi uygulamalara kadar eğitim sisteminde köklü bir değişim sinyali veriyor.
